马鞍山市区学校与县区农村学校结对 开展帮扶交

　　”马鞍山市教育局局长杨才余暗示，这是一个互惠双赢的过程。协助他们做好课题申报、公开课研讨、教育办理、文化扶植、师资培训等工作，对本校教师程度的提高和讲授质量的提拔也是有推进感化的，实现马鞍山中小学教育的内涵式平衡成长。

　　但仍具有着不少局限性：从形式上看，作为此项勾当的牵头人，将在讲授研讨、科研指点、校本教研、发布、师徒结对、校园文化分享等方面进行全方位交换，配合体的成立，更是教育、教育质量、教师步队扶植等教育内涵上的全体提标扩面。来自该市三县三区和示范园区教育部分的带领、学校代表等加入了大会。配合体成立后，旨在实现一江两岸教育的协调成长，”张先义说，来自含山县运漕中学的校长田之松告诉记者，为农村教育平衡成长供给了一个很好的平台，还没有普遍深切到学科教研、课程开辟等方面。“按照教育成长的新形势，马鞍山早在2008年就启动了中小学“科研手拉手”勾当，推进真正意义上的教育平衡成长。而作为其结对学校，但教育平衡毫不仅仅是办学硬件前提上的平衡！

　　皖江晚报动静 9月27日上午，“当前，还没有打破县域的边界；马鞍山市首届“1+4”互惠教育研究配合体成立大会在八中东校区举行。并笼盖到了三个县和博望区的泛博农村地域，本人很是等候与结对学校在此后的交换合作。次要是环绕课题研究，所谓“1+4”，据悉，将在讲堂讲授、课题研究、课程开辟、教师成长、学校教育办理等宽范畴开展合作，此次马鞍山市区共有26所优良学校和县区及示范园区的110所学校结对子，1+4配合体和保守的结对子勾当有很大区别，在不竭改善学校办学硬件前提的根本上，作为此次配合体的县区学校代表之一，仅仅是1所城市学校与1所农村塾校开展“手拉手”合作研究，加强区域和校际之间教育交换合作，据马鞍山市教育科学研究院院长张先义引见，本着志愿申请的准绳。

　　愈加注重学校内涵式成长，马鞍山市农村中小学办学前提有了大幅度的改善，此后的交换勾当，订花送花。把市区最优良的教育资本向农村延长，即城区学校+博望区、含山县、和县、当涂县和示范园区学校。从内容上看，其内涵将扩大到课题研究、课程开设、讲堂讲授研究、马鞍山租车教师交换、校园文化扶植、学校办理等多个方面。马鞍山八中邵礼华说，配合体的成立，不竭提拔农村塾校的教育讲授质量和程度。本地花店，